І засідання РМО

27 серпня на базі Верхньокоропецької ЗОШ І-ІІІ ступенів відбулося І засідання РМО вчителів математики району.

 Роботу засідання розпочала методист районного методкабінету Тулюк Ольга Іллівна, яка ознайомила всіх присутніх з новими нормативними документам МОН України щодо організації освітнього процесу у закладах освіти  у новому навчальному році.
 Варга Тетяна Олександрівна, голова РМО вчителів математики, вчительНоводавидківської ЗОШ І-ІІІ ст., виступила з роз’ясненням інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення математики у 2019-2020 році. Наступним питанням засідання став звіт про роботу МО вчителів математики за 2018-2019 навчальний рік. 
 Варга Т. О. проаналізувала методичну роботу, проведену з вчителями математики;  результати ІІ та ІІІ етапу Всеукраїнської  олімпіади з математики у 2018-2019 навчальному році; участь шкіл району у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», а також результати ЗНО з математики випускників  закладів освіти Мукачівського району, Закарпатської області та України у цілому. Робота засідання завершилась затвердженням плану роботи методичного об’єднання на 2019-2020 навчальний рік.

Матеріали засідання

І засідання РМО

27 серпня на базі Верхньокоропецької ЗОШ І-ІІІ ступенів відбулося І засідання РМО вчителів математики району.

 Роботу засідання розпочала методист районного методкабінету Тулюк Ольга Іллівна, яка ознайомила всіх присутніх з новими нормативними документам МОН України щодо організації освітнього процесу у закладах освіти  у новому навчальному році.
 Варга Тетяна Олександрівна, голова РМО вчителів математики, вчитель Новодавидківської ЗОШ І-ІІІ ст., виступила з роз’ясненням інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення математики у 2019-2020 році. Наступним питанням засідання став звіт про роботу МО вчителів математики за 2018-2019 навчальний рік. 
 Варга Т. О. проаналізувала методичну роботу, проведену з вчителями математики;  результати ІІ та ІІІ етапу Всеукраїнської  олімпіади з математики у 2018-2019 навчальному році; участь шкіл району у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», а також результати ЗНО з математики випускників  закладів освіти Мукачівського району, Закарпатської області та України у цілому. Робота засідання завершилась затвердженням плану роботи методичного об’єднання на 2019-2020 навчальний рік.
Матеріали засідання

Розв’язання завдання 20.60 до підр. Алгебра 9 клас, Мерзляк А. Г. та ін.

Завантажити модель

Завантажити модель

Завантажити модель

Завантажити модель

Динамічна модель до відшукання розв’язків системи рівнянь залежно від параметра а
завдання 13.24 (4) підр. Мерзляк А. Г. Алгебра 9 клас

Завантажити модель

Використання динамічних комп’ютерних моделей на уроках математики

Використання динамічних комп’ютерних моделей на уроках математики

Для розвитку та навчання сучасних дітей вже недостатньо традиційної системи: дошка та крейда. Щоб зацікавити учнів, підвищити їх пізнавальну активність, зробити навчання наочним, диференційованим, забезпечити швидку та якісну перевірку знань, вмінь та навичок учнів, слід використовувати на уроках інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) — сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, інтегрованих з метою збирання, опрацювання, зберігання, розповсюдження, показу і використання інформації в інтересах її користувачів.

Шановні колеги! Щиро вітаю вас із початком нового навчального року!

Бажаю усім успішного навчального року, міцного здоров’я, щастя, невичерпної енергії та творчих здобутків.

Нехай рідні завжди оточують вас любов'ю та  розумінням, а колеги та учні - повагою.

Нехай всі труднощі будуть переможені, а успіх супроводжує скрізь та в усьому.

Особливості викладання математики 2017 - 2018н. р.

В умовах реформ і змін математичної освіти в Україні все частіше стали говорити про парадокс: програми з математики стають більш об’ємними, але це не призводить до покращення  щодо якості. З кожним роком навчання учні отримують величезний обсяг інформації, який потрібно переробити, усвідомити, навчитись застосовувати на практиці, і до того ж за менший, ніж раніше, час. Перевантаження матеріалу великою кількістю правил, формул, теорем і означень не дає можливості учням їх засвоїти і призводить до механічного запам’ятовування без достатніх логічних зав’язків.